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创编小学语文连环画课外阅读图书(1500)


发布时间:2021-02-20

创编小学语文连环画课外阅读图书

推动中华优秀传统文化进小学课文课堂研究

                    (扼要版)

 

中国优秀传统文化蕴含中华民族的民族精神、行为方式、价值观念和思维方式,对于提升当代青少年的思想道德修养、塑造青少年的价值观念及培养他们良好的品质都具有重要的价值和无可比拟的意义,对于陶冶青少年情操、培养审美能力、提高其人文素养至关重要。阅读具有获取信息、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格的价值,对于学生在教育阶段或是今后的生活都是一项必备的技能。连环画作为中华优秀传统文化的重要组成部分,具有承担传承弘扬中华优秀传统文化的重要功用。本课题旨在于依托民进界别特色优势,发挥小教语文专家与行家优势,动员组织社会连环画家,针对当下小学语文阅读中学习中华优秀传统文化遇到的难点和问题,探索创编小学语文课外阅读连环画图书,作为小学语文阅读教学的辅助读物,让学生通过阅读连环画本,领悟中华优秀传统文化精髓,增强爱国情怀,陶冶道德情操,养成品格修养,进而奠定文化底蕴,更好地使中华优秀传统文化获得传承与弘扬。

 

一、小学生在语文阅读中学习中华优秀传统文化时遇到的难点与主要问题

1、对阅读中的古诗词和文言文部分的情境认知和情感理解有难度,制约了学生的阅读兴趣。这首先是因为这些阅读材料大都来自不同年代的文学名家,所涉及的领域也十分的宽泛,面对这样丰富繁杂的阅读内容,当下的小学生自然会有一个情景理解和感知度难题;其次是文字进化理解上的的技术性难度,这些问题的存在会导致学生对于阅读的恐惧和回避。

2、优秀传统艺术文化的魅力对学生有吸引力,但仅凭文字阅读难以感知,制约了学生学习上的欣赏和融入。因此,如何通过有效的阅读,使小学生对于中国传统艺术文化有更好的了解和欣赏,从而有助于中华优秀传统文化传承与小学生语文学习的相辅相成,是一个有待加大力度解决的问题。

3、扩大课外阅读数量总量要求与有关阅读材料不足和学生阅读时间不够用的问题并存,制约着学生对中华优秀文化材料的阅读量和阅读面。解决这种阅读材料多与少的矛盾和平衡阅读时间问题的关键在于要有好的、能真正吸引学生阅读、调动学生阅读主动性和积极性的阅读图书。

 

二、基本原因分析

当前中小学语文阅读教学在阅读目的、阅读内容、阅读方法、阅读数量、阅读时间等方面都存在着一系列亟待解决的问题,其原因除了阅读教学理念上仍存在应试教学的问题之外,阅读教学中好的课外阅读材料不足,已是很明显的短板。使得学生在课外有限的自由的阅读时间里不能通过课外阅读来提高自己的思维扩散能力。任其下去,就会使课外阅读不仅不能带给学生乐趣,还成为他们学习的压力,将会在不同程度上导致学生阅读能力的弱化,人文精神的缺失乃至民族文化的退化,造成有知识、没文化的阅读者。

 

三、  创制策划和相关建议

1、树立养成教育的指导思想。充分发挥连环画艺术对青少年积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格的阅读价值,让读者在切身感受到优秀传统文化的滋润培养中提高思想、文化、审美和道德素质,培育家国情怀和爱国精神,提升对于中华优秀传统文化的认同感和传承优秀传统文化的使命感、责任感。

2融入小学语文中华优秀传统文化阅读教学目标与课外阅读精品定位。成为小学语文教学的有机组成部分,辅助学校拓宽阅读教学的途径,助推中华优秀传统文化进小学课文课堂,促进经典文化的传承和学习的延伸,促进学生的修身养性和个性健康发展。

3、体现中国特色的连环画课外阅读内容与艺术表现形式。对标国家小学语文教育语文课程标准,以传承弘扬中华优秀文化内涵的乡土情怀、家国情怀、爱国主义精神为创作主线,以体现中华优秀文化精神的精髓的“仁义礼智信勇毅”为选题方向,艺术上将以中国特色的多种形式的连环画绘画艺术为主体,精选古代、近代和现代故事为创作内容,形成独具中国特色的连环画课外文化阅读体系。

4以效果为标准实行按年级分级和层级分层进阶阅读制,构成一个由低、中、高三个阅读层级、6套书、30本图书、150个故事组成的小学语文中华传统优秀文化课外连环画阅读图书体系。

5、分完成课题研究报告和推进创制图书样品两步走计划。力争在今年底至明年初小学放寒假前完成样品创制,使样书成为小学生的寒假学习“礼物”和汲取中华优秀传统文化精神营养品。

6、建议民进市委领导将其纳入上海民进“打造教育和出版文化品牌、推进小学语文阅读教育”有关实事之中,组织更大的力量和资源,把这一富有意义和创意的事做得更好,引领全国,造福社会,泽及少儿。

 

 

 

创编小学语文连环画课外阅读图书、推动中华

优秀传统文化进小学课文课堂研究 课题组

                     执笔:姜永坤

                     2020年11月8日