关于加快推进长三角地区基础教育一体化的建议(摘要)

2019-01-23

  2018年习近平总书记对促进长三角地区一体化发展高度重视,长三角地区主要领导座谈会召开,长三角一体化全面启动。回顾过去九年,长三角地区在基础教育协同发展上取得了积极进展,但主要停留在资源共享的层面上,离真正实现一体化还有较大差距。

  本课题通过梳理沪苏浙《“十三五”教育发展规划》文本,认真比较长三角地区基础教育的趋同性与差异性,精选有代表性的公办学校和民办学校作为案例进行研究,梳理基础教育一体化发展的瓶颈与障碍,聚焦基础教育阶段互联互通,探索建设规则相近、标准互认、要素自由流通的教育体制设计,课题组提出“对标世界级城市群发展定位,加快推动长三角基础教育开放创新、优质均衡一体化发展”的建议,具体如下:

  (一)增进共识,明确“开放创新、优质均衡”的区域基础教育培养目标和实施路径

  1.尽快统一具有全局引领意义的基础教育阶段课程设置。

  2.在长三角教育领域建立一套共同的话语系统,来定义什么是开放创新、什么是优质均衡,如何通过课程方案加以落地实施,以切实形成对教育的共识。

  (二)通过专业领域的资源共享和标准协同,推动“开放创新、优质均衡”的一体化发展。

  1.建议长三角地区设立共同的教师入职和发展标准、校长的任职和职级标准。

  2.建议长三角地区设立共同的学生综合素质评价标准。

  (三)降低基础教育的省际制度性壁垒,解除大批优秀人才未来在长三角地区进行跨省市移动的后顾之忧。